Diese Thesen und Fragen können zur armutssensiblen Reflexion und Gestaltung von Schule und inklusivem Religionsunterricht genutzt werden. Die Leitlinien zu Armut gibt es hier zum Nachlesen und unten zum Download. Sie haben Anregungen, Anmerkungen, Diskussionsimpulse? Schreiben Sie einen Kommentar!
Bereits 2014 lieferte das Comenius-Institut im Rahmen seiner Projektgruppe „Inklusive Religionslehrerbildung (inreb)“ zehn Grundsätze für inklusiven Religionsunterricht als Scharnier konzeptioneller Ansprüche und realisierbarer Praxis aus. In der inklusiven Welt hat sich zwischenzeitlich viel bewegt. Dennoch ist die Bewegung rund um…
Stelle dir vor, jemand ruft dir auf dem Schulhof „Du Christ, du Opfer!“ hinterher, weil du eine Kreuz-Kette trägst. Stell dir vor, dein Mitschüler sagt: „Ich find dich eigentlich voll nett, aber du bist halt Christ und deswegen kann ich…
Was die aktuelle Lage für mich und für andere bedeutet Die Hilfsbereitschaft und Solidarität, die sich momentan in vielen Bereichen des Lebens zeigen, sind beeindruckend und wertvoll. Es ist sehr schön, das mitzuerleben und daran teilzuhaben. In vielen Städten organisieren…
Ein Erfahrungsbericht von Nele Spiering-Schomborg Ich erinnere mich noch an eine Situation, die ich zu Beginn meiner Promotion erlebt habe. Ich unternahm zu diesem Zeitpunkt gerade erste Versuche, mich in den Themenkomplex Geschlecht einzuarbeiten. Ich bin als Novizin ins Feld…
von Nele Spiering-Schomborg Wer meldet sich zu Wort? Bei der Analyse von Figuren biblischer Gewalttexte stelle ich immer wieder die Fragen: Wer spricht und wer schweigt? Wessen Perspektive wird repräsentiert und wie geschieht diese Darstellung? Die Antworten darauf können verschiedene…
