H. C. Rosenblatt gewährt in ihrem Blog einen eindrucksvollen Einblick in die Perspektive einer Frau mit einer multiplen Persönlichkeit – und sie räumt auf mit allgemeinen Bildern und Annahmen, z.B. in ihrem allerersten Blogbeitrag von November 2010: H.C. Rosenblatt: Multiple…
Doris Gruber (Architektin) denkt Lernräume partizipativ. Inklusion muss in offenen Räumen mit vielen Freiräumen ermöglicht werden, den die gesamte Schule zum Lernen nutzen kann. Schulen nicht mehr in Klassenzimmern sondern als offenen Lernraum verstehen. Ein Beitrag der Bundeszentrale für politische…
Diese Leitlinien und Fragen sind ein Unterstützungsangebot für den Umgang mit zunehmender Heterogenität der Schüler*innen, Lehrer*innen und Eltern im (Religions)Unterricht. Vielfalt kann reflektiert und diskutiert werden als: Dis/Ability, Gender, Sexuelle Vielfalt/Lebensformen, Kultur, Religion, soziale Ungleichheit. Die Einleitung zu den Leitlinien gibt es hier…
Diese Thesen und Fragen können die Sensibilität für vielfältige Geschlechteridentitäten und sexuelle Orientierungen in Schule und Religionsunterricht stärken. Die Leitlinien zu Sexuellen Orientierungen gibt es hier zum Nachlesen und unten zum Download. Sie haben Anregungen, Anmerkungen, Diskussionsimpulse? Schreiben Sie einen Kommentar!
Dis/Ability-sensiblem Religionsunterricht geht es darum, den Umgang mit persönlichen Ressourcen und gesellschaftlichen Barrieren in den Lebenswelten der Schüler*innen und Lehrer*innen bewusst zu gestalten. Die Leitlinien zu Dis/Ability gibt es hier zum Nachlesen und unten zum Download. Sie haben Anregungen, Anmerkungen, Diskussionsimpulse? Schreiben…
Diese Thesen und Fragen regen zu einer gendersensiblen Reflexion und Gestaltung von Schule und Religionsunterricht an. Die Leitlinien zu Gender gibt es hier zum Nachlesen und unten zum Download. Sie haben Anregungen, Anmerkungen, Diskussionsimpulse? Schreiben Sie einen Kommentar!
